Aufbau
ln jeder der Jahrgangsstufen 5-10 gibt es jeweils Schwerpunktlernziele im Bereich Medien und Methoden. Diese bilden den roten Faden zum Aufbau der Medien- und Methodenkompetenz. Abgestimmt sind diese auf die Dokumentationsform des Projekts.
Eine Übersicht gibt die folgende Tabelle
| Jahrgangsst. | Methodenkompetenz | Medienkompetenz | Projekt |
| 5 | Grundlagen 1 | - - - | frei |
| 6 | Grundlagen 2 | Standardsoftware | Präsentation |
| 7 | Kommunikationstraining Bibliotheksrecherche |
vernetzte Strukturen Internetrecherche |
Website |
| 8 | Teamentwicklung | Zeitung | Zeitung/ Zeitschrift |
| 9 | Quellenbewertung / Zitiertechnik | Datenschutz | beliebige Dokumentationsform |
| 10 | Vertiefungen | Vertiefungen | beliebige Dokumentationsform |
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aufgebaute Kompetenzen einsetzen |
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Entsprechend den übergeordneten Lernzielen stellen möglichst viele Fächer jeweils Bausteine zum Erwerb einzelner Arbeitstechniken bereit. Selbstverständlich findet keine reine Anwenderschulung im Bereich neue Medien bzw. eine Trockentraining von Methoden statt, sondern es werden die Arbeitstechniken im Rahmen von fachbezogenen Aufgaben thematisiert, eingeübt und reflektiert.
Die einzelnen Bausteine, im weiteren immer Module genannt, und deren Zuordnung zu Jahrgangsstufen und Fächern sind unter Realisierung aufgelistet. Dort finden sich auch Vorschläge für Projekte und wird beschrieben wie das Zusammenspiel zwischen Modulen und Projekten funktioniert.
