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Innovatives Potenzial

Das Medien- und Methodencurriculum fördert die Teamarbeit von Lehrerinnen und Lehrern in zwei Ebenen

Team der Lehrer einer Klasse, unterschiedliche Fachrichtungen

Durch die Organisationsstruktur bei der Realisierung bedingt, müssen sich die Lehrerinnen und Lehrer einer Klasse untereinander verstärkt absprechen. Durch die Absprachen werden Lerninhalte verteilt, die Belastung der einzelnen Lehrenden in der Klasse sinkt dadurch.
Neben inhaltlichen Aspekten tauschen sich die Kolleginnen und Kollegen auch verstärkt über die pädagogische Situation in der gemeinsamen Klasse aus.

Die Zusammenarbeit zwischen Modul und Projektfächern hat noch einen weiteren entscheidenden Vorteil. Kolleginnen und Kollegen die (noch) wenig Erfahrung in projektorientierem Unterricht, in der Arbeit mit neuen Medien haben, können durch Module trotzdem einen wichtigen Beitrag zum Gesamtkonzept leisten. Beispielsweise ist die kritische Quellenbewertung im Fach Geschichte ein Thema, welches die Historiker seit hunderten von Jahren praktizieren. Durch das Einbinden in das Medien und Methodencurriculum erhält dieses Thema jedoch einen anderen Kontext, trägt hier zum Gelingen des Gesamtprojekts bei.
Kolleginnen und Kollegen, die sich durch Leitung eines Moduls am Medien- und Methodencurriculums beteiligen, lernen bei der Begleitung einer Klasse selbst neue Arbeitstechniken kennen und können dann zu einem späteren Zeitpunkt eine Projektleitung übernehmen.

Team der Lehrer einer Jahrgangstsufe der gleichen Fachrichtung

Weiterhin fördert die schulinterne Festlegung von Module auch die Zusammenarbeit in Teams einer Fachschaft. Diese entwickeln in ihrem Fachbereich Konzepte und stellen diese ihren Kollegeninnen und Kollegen beispielsweise durch schulinternen Fortbildung zur Verfügung.

weitere positive Aspekte

Auf Grund der festgelegten Lerninhalte im Bereich neue Medien, kann das Fortbildungsangebot speziell darauf abgestimmt werden. Die Kolleginnen und Kollegen lernen nicht auf Vorrat, können Erlerntes sofort umsetzen.

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